О статье
О.Н. Торгованова
В последние годы проблема психологических аспектов взаимодействия преподавателя и студента в системе высшего образования часто становится объектом исследования. Актуальность обусловлена тем, что современный вуз все больше ориентируется на личностно ориентированный подход, где студент выступает не пассивным объектом педагогического воздействия, а равноправным соучастником образовательного процесса. В целом психологическая модель взаимодействия «преподаватель – студент» представляет собой достаточно сложную систему, включающую различные компоненты: цели, субъектов, условия, методы, формы передачи информации и обратную связь. При этом специфика профессиональной деятельности педагога высшей школы требует от него не только глубоких предметных знаний, но и развитых коммуникативных качеств, умения понимать внутренний мир обучающихся. Цель работы заключается в комплексном анализе психологической модели взаимодействия преподавателя и студента в вузе. Кроме того, выявлена специфика профессиональной деятельности педагога высшей школы, а также рассмотрены психолого-педагогические особенности преподавания иностранных языков в неязыковом вузе.
преподаватель-студент, дискурс, иностранный язык, высшая школа, модель поведения, взаимодействие, преподавание, психологический механизм.